教育必须有精度，是说教师传授的知识必须要精准，教师的教学必须精益求精，教学的管理必须精细 。为了落实精细化的管理，一切教学的行为均被精细化的数字量化，每次考试都必须从平均分、及格率、优良率、标准差等方面精准地做横向和纵向的对比。班主任工作都必须从卫生、出操、宿舍管理等方面以精准的数字量化考核。诚然教育教学需要量化的对比，而且从表象上看这种对精度的要求非常符合科学管理的要求，无懈可击。但教育的对象——学生，毕竟不是工业化的产品，他们是有个性，有思想，有血肉的生命个体，他们需要多样化的评价，同时教育的本质除了教书，更在育人，所以教育除了关注精度外，更应有教育的温度。 缺乏温度的教育容易导致一种长期存在的冷漠逻辑：只要学习好就万事大吉，哪怕自己的品行不端。只要事业好就是“成功人士”，哪怕不择手段。
教育不仅要有精度，更要有温度。起始于人生之初的教育应该也必须用最温暖的阳光照亮每个学生，而不仅仅是冷冰冰的数字。因为“前面偏一尺，后面偏一丈”，在学生心中埋下一颗温暖的种子，可能要比学到多少文化知识更重要。
推荐阅读：南京网